Baseadas nas teorias de Paulo Freire, Vygotsky e Bakhtin, as autoras aliam-se para a idealização de uma prática que garanta acesso e permanência das crianças nas escolas, mesmo diante de dificuldades de caráter regional e econômico. Além disso, o livro traz à tona técnicas para que as crianças utilizem-se da escrita para falar o que sentem interiormente (“discurso interior”). Percorre-se um vasto campo de filósofos e psicólogos da Educação e da linguagem, passando pela Pedagogia de Paulo Freire.