E com alegria, orgulho e esperanca que apresentamos aos professores, formadores e pesquisadores este livro, que busca debater a formacao de professores rendo como base teorico-epistemologica o materialismo historico-dialetico. Os textos aqui reunidos sao a sintese e a materializacao dos estudos e intenso debate de seus autores durante a realizacao da disciplina  Topicos em Formacao elo Profissional da Educacao , no Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Universidade de Brasilia (UnB), no segundo semestre de 2010.No texto de abertura, as organizadoras fazem uma reflexao sobre as relacoes das mudancas no mundo do trabalho com a formacao docente e o trabalho do professor. Para as autoras, a formacao, seja inicial ou continuada possui uma genese social, nao podendo ser compreendida por meio do resultado que iniciativas individuais para aperfeicoamento proprio ou por uma necessidade pessoal. A formacao de professores e compreendida por um processo continuo de desenvolvimento pessoal, profissional e politico-social, que nao se constroi em alguns anos de curso, pelo acumulo de cursos apos a formacao inicial e nem mesmo pelo conjunto de tecnicas e conhecimentos advindos da experiencia, sim pela reflexao coletiva do trabalho: sua organizacao, meios e fins, na formacao inicial e durante a construcao da carreira profissional. Alda Aparecida Vieira Moura, no texto A formacao de professores no curso de Pedagogia do Campo/Unimontes, analisa a formacao de professores no curso de Pedagogia do Campo ofertado pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)/MG. Considerando o debate das diretrizes curriculares para o curso de Pedagogia e as alteracoes que essas mudancas educativas promoveram no ensino superior, a autora aborda tais questoes para a formacao do professor no curso de Pedagogia que ira atuar na educacao do campo.